“嗯?”徐常青一愣,“什么没有象征意义?”
“就比如您刚才说的那个符号排布...其实它真的没有特定规律,只要指向正确、符号画法、数量和连接手段正确,怎么排都无所谓的。”举手的那个女生弱弱道,“还有您刚才说的那个出头的笔画,其实不出头也行,这种画法可能只是修者正好多挪了一笔...”
她说到这没敢再说,就看着眼前徐常青的脸色一下变得跟他名字一样,常青了。
“你们之前...学过符篆术?”徐常青半天才缓过劲。
“我们学的,跟您说的这个不太一样。”又有人出声,“我们上符篆课的时候,学了最基本的组合和画法以后,就可以上手操作了,真没有什么内涵一说。”
徐常青愣了:“你们不学符篆符号的内涵?那你们怎么画的阵法?”
“因为那些符号本身就没什么特别的内涵啊...就跟英文字母一样,就是个单纯的符号,构成意义只是在组合之后。”说话的学生道,“至于画符,学会基本笔法后直接画就可以了啊,要注意的只是之后组合和催发的步骤吧。”
徐常青愣在那,感觉听到了什么东西裂开的声音。
作为一个古文字学学者,他当时被赋予的工作就是解读那些繁复符号的内涵,借以明白它的运作机理,为此他查阅了不知道多少文献、比对了不知道多少古籍、甚至于为这事跑遍了全国各地的书法博物馆...结果现在这帮学生告诉他,符篆的符号本身没有意义?
如果这是真的,那他这么长时间的研究、这么长时间的猜测...都解读了个啥?
旁边的孙晓倩显然也察觉出了不对,做记录的手有了几分停顿,身后的摄像师则把手放在了暂停键上:“孙姐,这个...还录不?”
“...接着录,后期剪掉这段。”
孙晓倩,他眉头一皱,感觉这事情不太对。为了否定那个可怕的猜想,他得赶紧测试一下这帮学生的平均符篆术水平。
“既然这么说,你们之前学过符篆,那就先出个代表在边上画个衍生阵法,让我看看你们的平均水平。”他看了一圈,随便指了个人,“就你来吧。”
一群人的目光朝他手指的方向看去,被点名的人是肖游宇。
他表情微妙地站在那,半天才道:“老师,这个我可能画不了。”
“画不了?”徐常青双眉挑起,“刚才不是说你们学过符篆课么?难道说,你没跟你的同学一块上符篆课?还是说你学得不如其他同学好?”
“不,老师,你误会了。”肖游宇委婉道,“我的意思是,我没法在这个法阵的基础上再进行延伸,因为它的画法本身就错了。”
“...错了?”
“问题出在灵力通道的连接上。现在这个阵法的连接方式是癸木式,这种方
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