“一龙,昨晚好像没有认字哦。”施远腾对一龙说。
“对哦,爸爸偷懒,没有教一龙认字。”
“那一龙有没有叫爸爸教认字呢?”一龙听罢,使劲摇了摇头。
“为什么没有叫呢?”
“忘记了。”
“那一龙是不是也不对呀?”
“嗯。”一龙不敢再争辩。
“所以,一龙以后要记住咯。遇到问题,不要第一时间想到是别人的错。首先要想一想,自己有没有错。”
“其实,爸爸也是这么想的。昨晚,爸爸有错,一龙呢,也有错。有错怎么办呀?”
“要罚。”一龙被爸爸罚过很多次了。毓文在旁边听着,忍不住轻笑起来。
“怎么罚才好呢?”
“嗯……一龙不知道。”
“这样好不好。今天爸爸教你认两个字,这样,既罚了爸爸,也罚了一龙,好不好?”
“好。”一龙非常干脆,也乐意接受这样的“惩罚”。毓文听后,渐渐收起笑脸,对施远腾佩服得五体投地。
“一龙还记得昨晚看到的河水吗?”
“记得,很漂亮,有颜色的河水。”
“好,今晚爸爸就叫一龙认河水两个字,怎么样?”
“好。”一龙屁颠颠的跑进房间,拿来一个本子和一支笔,递给施远腾。
施远腾一把将一龙抱到自己的大腿上坐好。然后将两个字一笔一划的写出来,一边写,一边解释,一边教。父子俩很快进入角色,毓文也在旁边凝神听。
到这一刻,毓文才知道,一龙说要妈妈教认字,原来是真的。而且,从刚才施远腾的话中,似乎每天都要学一个字。这个年龄,能学得会吗?
很快,毓文的疑虑被打消了。施远腾的目的是教一龙认字,并不是教他写字。在一龙的眼里,也许是将这些字,当成是一幅幅图画进行辨认。然后结合爸爸的讲解,知道所认识的字的大概意思。
究竟是不是这样,施远腾不知道,毓文也不知道。小孩子的思维模式,肯定与成年人不一样,这一点,施远腾是肯定的。至于一龙是不是以图形识别的方法,来辨认每一个字,并不是施远腾关心的重点。
施远腾从不强求一龙,凡事都以一种商量的口吻与一龙说话。当一龙一旦决定,施远腾又不允许他半途放弃。
当毓文测试一龙的时候,发现一龙真的认识了“河水”这两个字。一龙还能将河水与汉江的水有机地联系起来。
“这个腾哥,一直在教一龙做人、做事的办法,这才是最重要的。”毓文从他们父子俩的对话中,悟出了施远腾另外一个重要的目的。
张姨也在旁边看着,看见一龙完成了“作业”,便将一龙从施远腾身边带走。过来一会,一龙在张姨的陪同下,慢慢地睡了过去。
张姨轻轻地从房间里出来,轻轻地将房门关好。张姨来到客厅,招呼施远腾和毓文吃午
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