结题答辩结束,魏老师留在会场,继续听第五场报告,之后还有打分、签字之类的事情等着他。
许秋就直接返回了材一216。
刚一进门,韩嘉莹便迎了上来,问道:
“师兄,讲的怎么样?”
“还可以吧。”
“那我们下午去张疆做合成吗?”
“好呀,中午吃了饭,然后坐校车过去。”
新一轮的合成实验正式开始。
只是,从时间上来看,今天过去有点尴尬,因为明天上午许秋要上课。
实验和上课,如何选择?
想了想,还是选择实验吧,那便只能继续翘课了。
主要原因,还是因为《纳米材料学》这门学位专业课,对于许秋的帮助几乎为零。
如果换成是《高分子凝聚态物理》、《半导体物理》之类的课程,那还值得去听一听。
……
现在的高校,很多都在做课程改革,留给学生的自主选择权越来越大。
像魔都综合大学,算是比较早一批的教学改革试验高校了。
包括本科招生,大一不按照传统专业进行招生,而是以试验大班的形式,五百人一个大班,再大二分流,也是教学改革的一部分。
此外,对每个学生的培养计划也比较灵活,没有固定的课程表。
除了部分必修的《数学分析》、《有机化学》这些专业课外,其他的课程大多是可以自主选择的,比如六大模块、通识教育课,专业选修课。
必修课程占总的学分比例不到五成。
对此,许秋的感觉倒是太不明显,主要也没有对比,他也不知道改革之前是什么样子的。
整体来看,有点像是形式工程。
但相比于一直不改动,动起来,不管结果如何,对于教育的发展,终归是一件好事。
只是频繁改动,对那些负责教务工作的一线人员来说,可能会比较辛苦吧。
……
午饭后,两人乘坐校车,来到张疆校区。
接下来的工作,重复性比较强。
毕竟,创新性的部分,几乎都被许秋完成了。
对于创新性的工作来说,多一个人,工作效率可能并不会提升太多。
而高重复性的的工作,多一个人,那就是实打实的劳动力,工作效率可以近似翻倍。
当然了,前提条件是把韩嘉莹培养成为熟练工。
因为之前他做合成实验的时候,都是让她在旁边观看,但从来没有让她上过手。
所以现在她在合成实验,这方面的经验几乎为零。
至于她在邯丹校区,手套箱内制备器件的操作,那都是些开胃菜,难度不是很大。
像许秋当初,花费了不到两周时间,就全部学会了,可谓是有手就行。
但做合成实验不同,难度较大,还是比较考验一个人的操作技术和实验天赋。
韩嘉莹的项目,是合成PBT2T、3T、5T系列聚合物给体。
许秋本打算让她先帮他合成材
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