张然只觉郁闷无比,《爆裂鼓手》明明已经通过内容和技术审查,电影拷贝都送去洗印厂了。距离上映就一个来月,这时候通知电影不适合上映,这也太坑人了!
不过这样的事情也不是没有发生过,甚至上映后勒令下片的都有。纠结这个没有意义,关键是要搞清楚原因,再想办法解决。
张然问道:“哪个领导,不适合上映的理由是什么?”
邱元旭显得十分焦急:“总局的廖正刚副局长,说我们和当前的教育方针相违背,不适合上映,需要重新审查。郑冬天老师说,这其实是拖延战术。既不说这部电影禁止上映,也不通过,就是用无限期的延后来变向封杀。”
听到无限延期变相封杀,张然想起了贾樟柯的《天注定》,那部电影本来已经过审,并拿到了龙标,但电影审查除了内容审查之外还有个技术审查。《天注定》技术上肯定是达标的,但总局就利用技术审查不放,既不说你达标,也不说你不达标,用无限期的延后来变向封杀。这样既缓减了舆论压力,又保护了一些不能说的东西,一举两得。
对《天注定》采取这种策略倒也正常,毕竟电影触碰了一些现实的东西。可《爆裂鼓手》故事发生在香江,教育部门也没有意见,就是建议老师打学生的镜头删除,影响不好。张然他们已经删除了这些镜头,教育部门也同意上映了,怎么会出幺蛾子?
张然沉吟道:“这事有点奇怪。怎么会这个时候突然要求重审?人家教育部门都没意见!”
邱元旭叹了口气,道:“大概半个月前。有报纸发了一篇抨击《爆裂鼓手》的文章,说是对素质教育的反动。是法西斯主义教育理念。有不少媒体转载。当时我没太在意,电影已经通过审查了,这种文章对我们没什么影响,没想到会变成现在这样!”
挂掉电话后,张然打开网页,找到了那篇标题为《张然的法西斯主义教育》的文章。
文章写道:“美国评论家格批判里芬斯塔尔根深蒂固的迷人的法西斯主义,说,法西斯主义美学产生于对控制、屈服的行为、非凡努力以及忍受痛苦的着迷,他们赞同两种看似相反的行为。即自大狂和屈服……
《爆裂鼓手》中老师指导学生的方式极为恐怖,对技术的永不满足是好的,可为了技术辱骂学生,甚至对学生拳脚相向无疑不配为人师,而作为老师试图扼杀学生的艺术生涯更是骇人听闻。这样的教育是法西斯式的,是对学生精神的戕害。这种教育思想从本质来说,是封建时代的翻版,是对现代教育,对素质教育的一种反动。然而张然却对这种教育却大唱赞歌……
张然是北电的老师,是班主任,我很想象这样的老师能够教育优秀的艺术人才。艺术家应该是
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